小学进修英语为什么不从单词和字母学起?

2020-3-25 20:26| 发布者: 沉默风| 查看: 306| 评论: 20

摘要: 孩子上了山东本地不错的小学。人民教育出书社的英语教材。一年级，一上来都是小对话。一个教师带四个班、200个孩子，孩子跟着教师念也不见得能听清楚、读清楚。单词拿出来也不知道是啥意思。—— 这样真的能够？不 ...

孩子上了山东本地不错的小学。人民教育出书社的英语教材。一年级，一上来都是小对话。一个教师带四个班、200个孩子，孩子跟着教师念也不见得能听清楚、读清楚。单词拿出来也不知道是啥意思。—— 这样真的能够？不用先学字母？单词？我们小时候是从初中初步学的英语，那时候都是从字母音标这些起步的。孩子的英语，我们家长到底应该怎么辅导呢？咱都是过了六级的，有必然读写根底，听力白话一般。看着此外孩子好多伤课外英语班…

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引用 北雪 2020-3-25 20:37: 我们这边一般3年级才开始学单词还有字母，先从口语开始的，也不考试，小学英语很多考察的是单词量，还有短语量，用的语法不多，一般4~6年级会有语法涉及

引用 北雪 2020-3-25 20:37: 请问你学汉语是先从横撇竖捺学起的吗？不是。

引用 野小子 2020-3-25 20:36: 众所周知，小学阶段的孩子有着天然的语言学习优势，他们不仅更容易建立双语认知，同时也更容易掌握最标准的发音。强模仿力、记忆力、思维力这些优势都使得他们能更轻松的掌握语言。但这些优势都是会随着年龄增大而逐渐减弱的，因此家长一定要抓住小学这个语言学习黄金期，尽早让孩子开始英语启蒙。

那家长如何帮助孩子学习小学英语呢？首先你要知道这几点：1.小学英语学什么?过去的英语只注重书面知识，因此大多只要参加课外的补习班就能够满足孩子的英语学习需求。但如今英语的教学内容进行了优化改革，笔试不再是**的考察对象，口语表达成为中高考的新热门。而小学时期的孩子能够轻松模仿标准发音、形成英语思维，这两点是他们学习口语的最佳优势，因此家长一定要把握这一优势提早为孩子打好英语的口语基础，帮助他们掌握灵活应用英语的能力。小学英语学习最好的方式就是通过制造语言环境，让孩子大量的进行英语语言的输入，这样不仅能够帮助他们形成强大的语感，也能为他们累计充足的词汇。2. 培养兴趣，调动学习积极性;当我们对英语学习有一定的兴趣额，才能够记得住英语单词、句子和句型，才会想去研究相关的语法，并且把它们灵活运用于我们的日常生活中。小学生最喜欢看一些动画片和故事书了，那么就可以投其所好，给他们看一些英文版的动画片和故事书。或者听一些英文版的歌曲，通过这些方式慢慢提高孩子对英语的学习兴趣，在潜移默化之中他们就会渐渐的喜欢上英语。
3.营造环境，将所学转化为运用;传统的小学英语课堂采用的都是中文教学，孩子只能学到知识点，但却没有运用机会，长此以往就出现了哑巴英语的结果。所以在孩子学习过程家长一定要注意陪伴孩子进行口语运用练习。比如将英语学习和生活结合起来。我们学习英语最主要的目的就是能够将学习到的知识运用到我们的日常生活中。所以应该把英语结合生活实际进行学习。不妨试试用英语与家里人对话、写一篇英文日记、用英文写便利贴等等。4.但对于目前国内大多数家庭来说，无论是为孩子提供语言环境还是帮助他们进行英语应用练习都是一件非常困难的事。那么怎么办呢?家长们不妨考虑现在网上外教这种在线英语教学机构，它会提供专业的欧美母语外教来为孩子打造纯正真实的语言环境;同时他们也会提供真人外教互动交流，帮助孩子锻炼口语，无需家长操心孩子也可以掌握标准地道的英语发音。

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引用 野小子 2020-3-25 20:36: 词不离句，句不离景！
以前我们学习字母单词的方式现在教学是不提倡的。现在要求在情境语境中教学，遇到单词不认识的才去学，没遇到就不教。
而且更注重学习方式与习惯的培养，激发学生自主学习。授之以鱼，不如授之以渔。

引用 精灵鼠小妹 2020-3-25 20:35: 学了十几年英语，开口磕磕巴巴，这种学习方式肯定有问题。
非常反对死背单词。
语言应该和内容相结合。

引用 折翼天使 2020-3-25 20:35: 你们难道不是从字母，单词开始学的吗。。。我曾经上的假小学？

引用 精灵鼠小妹 2020-3-25 20:34: 应该是教学大纲的问题，我们的教学大纲里没有这一条
还是我们老师初一的时候叫我们音标的
零基础英语写作入门/ 句子思维训练/ 高分写作从正确句子开始http://www.kokojia.com/chuer/video26091-2213.html这个链接里面内容挺好的，有兴趣的可以看看，说不定对你有所帮助。

引用 北雪 2020-3-25 20:33: 先培养兴趣。
英语是语言，不仅仅是学科。学字母和学交流运用哪个更枯燥呢？

引用 野小子 2020-3-25 20:33: 有一个单词肯定很多人都印象深刻——abandon，四级词汇书第一个词有木有，无数大学生背了几百遍的一个词，毕竟优秀的人背单词都是从A开始的吧……那么培养优秀的小朋友学英语该从哪个单词开始学起呢？不好意思不好意思，放错了......
官宣|学英语死背单词是没有“灵魂”的 - 典范英语的文章 - 知乎 https://zhuanlan.zhihu.com/p/46955046

引用 野小子 2020-3-25 20:32: 学习英语是一个漫长的过程，不要轻易放弃，小时候学习英语会更容易上手，然而个长不能站在一边隔岸观火的看着小孩学习，那样，他们很快就会丧失兴趣，只有一起跟着一起学习，寓练于玩，长期坚持才能成功。小孩爱玩游戏是天性，若能把游戏带入学习，那将是一种学习革命，昨天学校举行了一次英语演讲故事比赛，一个一年级的小男孩，他的英语口语征服了在场所有评委，后来学校的英语伙伴就请了孩子的爸爸到学校做介绍，小孩的父亲说孩子经常玩一些英语游戏，这样他既能享受其中的乐趣，也学到了知识。关于孩子年纪小能否学得进去的问题，实话说，个长有点杞人忧天了。少儿英语更注重对孩子兴趣的培养。小孩子早些辅导英语是最有效，原因是能加强语感，给你我小孩己前的上课体验：无论练材内容还是练学方式，都是以孩子喜闻乐见的方式呈现，例如各种各样的互动练学游戏，寓练于乐，让孩子看得明白，学得开心。所以个长也不要过于担心孩子是否能接受得了，在机构和科程方面把好关就可以了。只要你稍微留点心，你就会发现一说到少儿学英语，大个就会谈到“习得”。孩子真的具有得天独厚的语言优势。很多话没有人练，TA可能只是听过一两次，就能学会。这种通过大量的接触和使用，在无意识的过程中掌握一门语言的方法就是自然习得。无论个长是否懂英语，个庭阅读都必须由个长来做，而且要做好，为孩子挑选合适的读物，鼓励和督促孩子持之以恒，还可以和孩子一起学习，共同成长。自然拼读的练授虽然需要个长有英语基础，但对水平要求并不高，能认得单词就行，因为拼读规律个长一看就能明白。如果个长发音不准，可以借助带有音频或视频的自然拼读练程。

引用 野小子 2020-3-25 20:32: 您说的教材我看过，教材涉及的小对话都是从自我介绍等非常基础日常的情景对话学起，您所指的学习方法术语上讲是语法翻译法，也是我们一直以来深受其害的方法，这种方法最大的弊端在于哑巴英语。这种方法的起源是为了阅读而非沟通，所以教材没有问题，只是知识表达的形式有问题。交际法是目前被认可、效果好的教学方法。学语言目的是达到沟通和运用。您刚才举例子我非常能理解，大班上课是其中一个弊端，但是您也要注意到这个阶段孩子的认知能力，她们才刚刚接触书写，在国外5岁就要学会写字。其次您提到孩子是一年级，汉字单独拿出来都认不全更何况英语这一门新的语言，很多学生能够倒背如流但是不一定认字的，这就是“脱节”。需要培养孩子的认读能力。
孩子刚出生学习中文的时候您是就开始教他声母韵母和部首吗？不是。而是直接教他叫爸爸，妈妈，我饿，我吃。这就是用英语思维的方法学习英语的其中一个表现。
这需要看您目前的需求点，到底是提高应试还是提高综合能力还是两方面并不走。如果仅仅是应试能力，相信您也有一定的能力去辅导，但是这个阶段的孩子正处于青春期，可能相对于家长，更愿意和老师说，自己遇到不会的题或者烦恼，青春期您也经历过，更愿意接触老师或者同龄人，我们老师的年龄和经历来说，都是非常合适的

引用 折翼天使 2020-3-25 20:31: 我是一名教育机构的英语老师，很多家长对于英语学习都会有很多的疑问，简单的来说，学习英语的大逻辑，从能力上来说，顺序应该是听、说、读、写。家长遇到的这种情况，其实对于孩子的学习效果来说，是非常差的。1）教师教授英语的脚手架完全没有，都是机械操练2）机械操练的模仿范本（老师），质量是很差的3）班级人数太多，孩子的成就感及存在感太低所以，总给来看，孩子目前的学习英语的状态是很不好的。那么，如果，咱们想要在家里帮助孩子来学习英语的话，建议从一下几个方面入手。（1）字母认读，通过letter name 及letter sound的学习，掌握字母本身的读音及字母的延展发音。（2）通过字母的认读，加入自然拼读，自然拼读在小学低年级是一定要扎实掌握的。字母和自拼的学习如果不想在教育机构学习的话，可以通过线上课程解决。也可以通过线上的一些资源，比如 BBC的alphablocks（3）单词可以先不着急，扎实的学过字母之后，在进行自拼学习的时候，自然会有分类词汇的学习，所以先把字母和自拼搞定，单词就是自然而然的事儿了

引用 折翼天使 2020-3-25 20:31: 不用先学字母？单词？我们小时候是从初中开始学的英语，那时候都是从字母音标这些起步的。题主你也说了，你那时候已经是初中生了，经过小学的训练，有了一定的抽象思维能力，而且字母已经通过拼音的方式熟悉了，需要的只是重新学发音。而小学一年级的学生是很难适应这种方式的，对他们来说，先学点日常用语，有了兴趣，熟悉发音，唱唱儿歌，才是更适合的。你如果教过小学生英语，就会发现，二年级学生和三年级学生学起来难度差别很大。。。一二年级学生在抽象思维能力上式很匮乏的。这是很多地区从三年级开始学英语的由来。专家中虽然很多砖家，但是大部分并不是。提前学当然不是不可以啦，假如家长能力合适，从小培养双语也不是不可以，其实和多说一门方言没多大区别，就按方言的方式教，自由切换，可以提升英语的听和说。至于读和写，上学之后再弄也不迟。到了三、四年级就可以和中文书一样大量阅读来增强阅读能力了。读得多了，自然写就不是什么大问题。

引用 野小子 2020-3-25 20:30: 我觉得题主说的这种方式，从简单的对话开始本意是好的，好处是可以给孩子从小培养一种说英语的语言环境，如果孩子跟着老师对话熟练了，也有助于增强孩子对英语的自信。但是这样的师生比例，很难说能有很好的效果。我现在在美国当小学老师，美国孩子学习英语的第一步是学自然拼读，因为孩子在上幼儿园之前，通常已经能掌握26个字母和简单单词的发音，自然拼读能够帮助孩子更快的掌握更多单词的发音，孩子能轻松读出更多的单词，就会有更多机会在日常对话和阅读中用到。掌握的单词越多，孩子阅读起来就更轻松，从而形成一种滚雪球的效应。如果大家对儿童英语学习和美国小学教育感兴趣的话，欢迎关注我的微信公众号：美国小学的日常

引用 折翼天使 2020-3-25 20:29: 英美的小孩学说话，也没有先学字母的。
中国的小孩学说话，也不会先学写字。

引用 折翼天使 2020-3-25 20:29: 我也觉得老师是对的。学英语或者任何一种语言都是从对话开始学的，我的女儿今年四岁半但可以讲四国语言。中。法。西班牙文。英文。如何学会的呢？在家我坚持和她讲中文。他爸爸坚持和她讲法语。保姆只会讲西班牙文。而我们住在美国外面学习和其他小盆友就讲英文。她就是在和我们所有人的对话中学会了这四种语言。她现在才开始认识英文单字 A到 Z。但早就会说了。所以如果你是大学6级的话。就坚持在家里用英语和她对话。她父亲也要做到。看英文动画pepper pig 之类的。给孩子放进这个语言环境，如果你没时间说就放英语的歌曲。动画啊。让她听。不要管她·有没有听明白。只要她有每天听。她的英语听力就一定会比其他孩子强好多。如果孩子说听不懂你也要坚持说。说简单的。生活的。烧饭啊。买菜啊。去超市啊。早上上学啊。从生活中正在发生的事情上去讲。她就可以马上明白。马上可以用到。如果和你老公互动用英语交谈家里的事。。孩子就明白如何对话。坚持，有一天你会发现你孩子英文变很好的。课外辅导外教也就是给你孩子一个环境

引用 野小子 2020-3-25 20:29: 现在小学英语的教学 “词不离句句不离篇”。讲究创设教学情境，让学生在语境中掌握语言。不提倡讲字词拆分开来讲。你提到你孩子上得是比较好的学校，我看也是，因为一般学校的英语常规教学往往还是碎片化，字词化。教师一方面为了降低教授难度，更多的是因为自己水平有限，总是在常态课中将字词一个一个单独拎出来讲。实际上，学生，尤其是小学中低年级的学生在英语学习过程中，还是应该多体验英语的语感和文化氛围。知道这个句子该在什么情境中以何种语调恰当得表达，往往比知道单独词句的语法意义来得重要哦～

引用 精灵鼠小妹 2020-3-25 20:28: 5-6岁以前给小孩接触英文儿童节目，父母英文不特别强的话，买些小孩子的阶梯英文画册（牛津阅读树的很多）照读，主要是给增加语感，5-6岁以前学跟6岁以后学，差蛮多的，越早越好。字母尤其是音标还是很有用的，英国学前班到year 1基本都是主要在学音标，字母组合如何发音，有哪些常规的拼写，和特殊发音及拼写。像/a/-a; apple /e/ -e egg; -ea head, -ai said again;
/ai/ 常规的有 ai: aid, -ay tray, a table, -ae sundae, a-e cake, 非常规发音的有 -ey prey, -ea break , eigh eight, -aigh straight 英文课基本就是音标和讲故事，大量的故事。阶梯的难度一点点上去。小孩基本是按难易分组的，一个班30个学生按程度分5个进度组。

小孩学会了发音和拼写的规则，自己慢慢（阶梯读上去）可以看儿童读物，去年4.5岁刚开始上学前班，5岁多时可以自己看oxford reading tree 6-8级的读物，现在6岁半上year1, roald dahl的有7-8本包括charlie and the chocolate factory和matilda的英文书，都自己独立看完了，也很喜欢看。大量阅读，我看了下一年应该看了（读出声）至少大大小小300本书，以前薄的书一天连学校发回来的带自己的总有2-3本要读完。现在看chapter book的慢了, 厚的200-300页一本要一周左右。
我觉得音标还是很重要的，建立起能自立自己并且喜爱读书，非常重要。（得诚惶诚恐地说明的是，我家小孩中文很糟，除了很简单的对话，复杂点就不明白了。我也不知道该怎么办。）

引用 精灵鼠小妹 2020-3-25 20:28: 请相信我，老师这样做是对的。手机打字很痛苦，这个问题要我说可以说十万字，这里只能简单答一下了。
首先，语言的目的是用作交流的，想想我们母语学习的过程，到底是先学的单词呢还是先学的汉字呢？我们提倡英语学习在小学阶段应该是听说领先，首先培养学生的语言习惯和语言思维。
第二，很多学生背了一些单词，学了一些句子，但是他们可能终身都不会用，只有多说，多实践知识才会是自己的，专业上讲这叫语言能力的生成。
第三，一味的教单词是没有作用的，就好比你买了很多砖头但是你不一定能够盖一栋房子，你更不可能凭这些砖头一一座高楼大厦
第四，有些学习能力和习惯一定是需要从一开始打基础的，但是有些东西可以慢慢来，从一年级到三年级，小朋友顶破天学500个单词吧，谢谢可能等他大一点的时候一个星期都搞定了，着什么急啊
第五，一年级的小朋友还要学拼音吧，拼
音个字母如果搞混淆了很麻烦的
第六，国家基础教育司实质上规定是在小学三年级开设英语课，尽管教育专家对此有争议，但是我坚持认为儿童学习第二语言不一定是越早越好，尽管可能会错过语言学习的最佳时期，但是把更多的时间用于观察和思考会更有利于孩子的终身发展，说白了，语言嘛，无非就是一个工具，一种技能，就跟学骑自行车差不多。今天就说这么多，希望对大家有帮助。

引用 精灵鼠小妹 2020-3-25 20:27: 英语是拼音文字，字母等于笔画……
好像九几年的时候英语教材的确是从字母、单词开始学的，然后这种学习方式受到了广泛批判，才变成现在这种从场景开始学的方式。这种方式的好处是，小孩子上几门课就会说了，有助于培养学习兴趣。
此外，从整体（对话、句子）里拆分出元素（单词）是比较容易的，而将元素拼合为整体，需要了解拼合的规则，也就是语法。对于孩子来说，这是很难过的一关。
掌握的句子多了，逐渐会总结出规律，从而培养出最重要的东西——语感，也就是对语言范式的直觉，可以举一反三、推而广之，外语就逐渐像母语一样自然了。建立起语感之后再去补语法和单词，那是事半功倍的。

小孩学说话是从单词开始，那是因为幼儿的语言能力没有建立起来，他只能用单词来表达整句的意思。比如你对孩子说「吃饭」（这是一个祈使句），孩子学会了之后，可能会说「饭」来表示他饿了，这并不代表说孩子学会了「饭」这个名词，他想要表达的依然是整句的含义。随着语言能力的发展，他会学会说「吃饭」。再过一段时间，他会理解「吃」和「饭」是两个词，但你恐怕不会专门去教他说「吃代表动作，饭代表这个东西」。他是从大人说的「吃菜」「吃奶」「吃蛋糕」里面总结出「吃」表示把食物放进嘴里的。这就是从语句了解语言范式的例子。

说到学习英语，我的经验是：内容为王。要把英语作为一门语言来整体学习，以场景、句子、文本为单元，不能轻易细分到单词、音标、语法。
我小学开始听新概念英语，学会了查辞典就买疯狂英语有声版杂志、英文小说，直到完整看了英文的哈利波特和教父之后，阅读和对话再也不成问题。可以说我的英语能力是建立在英文故事、笑话、诗歌、歌曲、文章、演讲之上的，这些经验培养了我对构词法、句子结构、段落结构、习语、语气的触感，在此基础上我又看了一本俚语辞典和一本语法手册，至于单词，因为懒，我没专门背过。
结果就是：我初中时就可以在三十秒之内做完一篇高中英语阅读，听力可以边走神边做，准确率保证95%以上。我初高中六年都拿了全国英语竞赛一等奖，高考英语提前一个小时答完（140+），大学裸考一切英语考试包括托福。我看的任何一篇英文文章里都有至少20%的单词不认得，但大多数情况下都不会影响我理解语意。直到托福考试，我才感觉到自己的单词量成为了瓶颈，不过因为暂时没有需要，所以没有继续强化。
所以我的建议是，淡化单词和语法，多培养孩子对英语的整体感觉，多说（不要怕错），多读句子（例如美文金句、诗歌之类）、文章，但在此过程中不要让单词成为障碍，读到不认识的单词可以猜也可以查，说到不知如何表达的意思可以换个方式表达。如果您和孩子一起学习，可以自然而然地插入解释（这个词是XXX的意思，所以这句话是说XXX）。当孩子可以熟练运用一些成句的时候，再去引导他学习单词和语法。

这是我的一家之言，仅供参考。知乎上有很多教育大师，正确的做法和原理请邀他们来谈……

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